国内大学和国外大学合作 排名一样吗,国内大学和国外大学合作 排名一样吗知乎

摘要： 为什么国内的一些大学排名和国际上大学排名中的国内高校排名的差别很大？大学里的“中外合作”是什么意思？可以降多少分？中国的大学与欧美等国的大学有何区别？差距在哪？为什么国内的一些大学...

1. 为什么国内的一些大学排名和国际上大学排名中的国内高校排名的差别很大？
2. 大学里的“中外合作”是什么意思？可以降多少分？
3. 中国的大学与欧美等国的大学有何区别？差距在哪？

为什么国内的一些大学排名和国际上大学排名中的国内高校排名的差别很大？

U.S News计算全球最佳大学排名公式中的指标及其权重

全球研究声誉，权重12.5%

区域研究声誉，权重12.5％

出版物，权重10％

图书，权重2.5％

会议，权重2.5％

标准化论文引用影响指数，权重10％

总引用次数，权重7.5％

引用率最高的10％的出版物数量，权重12.5％

被引用最多的10％的出版物占总出版物的百分比，权重10％

感谢邀请，国内高校排名和国际高校排名差别很大，主要原因在于排行的目的和参考的因素不同。

目前公认影响力较大的大学排行榜主要有QS大学排名、泰晤士大学排名、USNews大学排名、ARWU世界大学学术排名（软科），只面向国内大学排行的榜单主要有武书连排行榜，校友会排行榜等。

软科世界大学排行榜参考指标和权重QS世界大学排名指标与权重如下： 1. 学术领域的同行评价，即学术声誉占40% 2. 全球雇主评价，即雇主声誉(Global 占10% 3. 单位教职的论文引占20% 4. 教师/学生比占20% 5. 国际学生比例占5% 6. 国际教师比例占5%。

泰晤士大学排行榜排名指标与权重：教学(学习环境) ：30% ；研究(论文发表数量、收入和声誉) ：30% ；引文(研究影响)：30%；国际展望(工作人员、学生和研究)：7.5%；产业收入(知识转移)：2.5%。

USNews的全球最佳大学排名指标与权重：全球研究声誉 12.5%；地区性研究声誉 12.5%；发表论文10%；出版书籍2.5%；学术会议2.5%；标准化引用影响10%；总被引用次数7.5%；高频被引文献数量（在引用最多文献的前10%） 12.5%；高频被引文献百分比（在引用最多文献的前10%）10%；国际合作10%；高频被引文献数量（在各自领域被引次数最多的前1%）5%；高频被引文献百分比（在各自领域被引次数最多的前1%）5%。

武书连大学排行榜参考指标和权重：

校友会大学排行榜参考指标和权重：

通过对比可以发现，每家机构参考的标准和权重各不相同，但前四个面向全球的高校排行榜更注重学术研究成果，科研质量及学术声誉；同时根据排行结果可以看出，理工科强的高校排名往往更占优势。比较典型的是中国科学技术大学国际排名较高，而中国人民大学往往排名比较低的原因。

武书连大学排行榜和校友会大学排行榜在国内争议较多，认可度不高，不光是参考指标和权重的问题，还因为其评选机构的商业性，权威性可数据可信度相对较低。普遍认为这两个排行榜更偏向于大而全，故部分综合性大学往往排名更靠前。

大学排行榜只能作为一个参考，报考时的实际参考意义不大。建议还是根据自己的高考分数，多了解学校和专业，避免盲目跟排行榜走，非常容易受误导。

这个主要体现在参考标准不同！

国内排名必须要参考一些官方数据，比如说这个学校属于985211一流大学，你把它排到100名开后，大家肯定会认为你这个排名有问题，毕竟国家都把它设定为“一流大学”，你却把它排到100名后，你比教育部还权威吗?

所以国内的榜无论怎么排，都要参考一些政策性在里面！

国外的基本上没什么顾虑，全部按数据加权来排的，所以会和国内有差距！

其次，国外排名还有一点和国内不一样！

国外排名喜欢看学科实力，按论文引用质量走！

国内喜欢看综合实力，按论文引用数量走！

这就导致像吉林大学、山东大学这种7.8万人的大学在国内很占优势，因为人多啊，每百人发的文章就多啊！

而像一些小而精的学校，则不大好，毕竟教师和学生人数都少，所以在总数上会吃亏！

怎么你是国际专家，还是国内专家，你想改变目前国内的排名状况吗？我可以这样告诉你，你是哪个国家的人就应该认可那个国家的排名。中国的就是中国的，不然就是世界的。你想把中国的排名都改成世界的排名那是不可能的。

大学里的“中外合作”是什么意思？可以降多少分？

感谢悟空问答小秘书邀请。

我是一叶知秋有仙则名，我来回答。

正规的中外合作办学主要分为两类，一类是中外合办的大学，一类是中国大学和国外大学合办的专业。

中外合办的大学有名的就是这几所:西交利物浦、上海纽约、宁波诺丁汉、昆山杜克、深圳北理莫斯科、广东以色列理工、温州肯恩，其中宁波诺丁汉是第一所，这些学校地理位置都不错，办学质量也较高，缺点就是学费贵，比如。西交利物浦每年学费八万八，上海纽约15万，宁波诺丁汉6万！

还有一类是中外大学合办的专业，比如东北师大的会计学(中外合作办学)。

叶秋为什么说东北师大的会计学中外合作办学呢？因为叶秋有个朋友，孩子是文科，坐标太原，今年考了552，让叶秋帮忙参考志愿，叶秋将他的分数对照的排名找到，然后找到近三年的同位分，发现能选择的高校有一些，但较有把握走比较理想的大学不多，因为他的分数比一本线只高了10分。

这孩子首选城市，要东南沿海一带，叶秋开始推荐了山西财大，山西财大的1B专业都还不错，在山西招200多人，人数多意味着不会有太***动，比较稳定，但孩子不喜欢山西，很可惜！

叶秋又推荐了东北师大的会计学中外合作办学，211高校，比正常进该校能低一二十分，很划算，可是，每年两万八的学费他们觉得太贵了，多花八万能得一个211高校的出身，叶秋觉得很值！关键是八万块钱对他们来说根本不是负担，一声叹息！

所以，叶秋的建议时，如果家庭条件可以，分数又不是太理想，走名校的中外合作办学其实是个很好选择！

我来纠正一下部分人对中外合作的误解。中国的高校录取分是根据报志愿的学生中根据录取名额，从分高到低录取的，中外合作普遍分低点的原因：一是学费高，二是学习的课程和方式是偏外方，不符合国情，考研难，所以报名的少造成的。一般比[_a***_]志愿低10到30分左右，好学校中外合作分一样很高，如：山东2018理科，中央财经中外合作647分，北理工中外合作638分，这样的分一样能上其他985高校。

中外合作专业目前不少高校都开设了，总的来说，中外合作专业大都是优势专业，不然，高校招不了学生！从近几年投档分数线上看，中外合作专业的录取分数比其他专业低10分到30分左右，说白了，中外合作专业就是要考生“分不够，钱来凑”，家长多花点钱，让孩子上一个好一点的大学，同时也是大学增加收入的一个渠道，“生源”就是“财源”喽！

首先纠正一个说法，大学里的中外合作办学是高等学历教育，属于统招生，不存在降多少分录取的事情。只有个别中外合作办学有自己申请、审核的招生方法，但也是有统招录取分数线的。

中外合作办学分为中外合作办学机构和中外合作办学项目，这两个是不同的。目前中外合作办学的项目和机构一共有1000多个，相比而言，中外合作办学机构是二级学院，档次高一些，全国目前有100多个。其他都是中外合作项目。其中最好是独立的9个中外合作办学机构。

从录取分数线来看，一般好一些的中外合作办学机构或项目，录取分数都在一本线上。以北京为例，今年一些大学中外合作办学录取分数线比一本线超出100分。但大学里中外合作办学机构或项目，录取分数线相对会比本部低一些。有的大学中外合作办学机构或项目会低几分，有的大学中外合作办学机构或项目会低10分左右。

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中外合作办学不是新鲜产物！

在改革开放初期，国家开放了自费留学，从而掀起了一场“留***”，成百上千万的中国学生走出了国门。为了让学生们不出国门就能享受到高质量的国际化教育，我国一直在不断探索高等教育国际化之路。中外合作办学是引进国外优质高等教育***的重要路径。

1985年，天津财经学院与美国俄克拉荷马大学合作举办中国MBA培训班，这是改革开放后我国高等教育领域的第一个中外合作办学项目。

1986年，南京大学与约翰·霍普金斯大学合作共建“中美文化研究中心”。这是改革开放后我国高等教育领域的第一个合作办学机构。

近两年来，为了缓解受疫情影响出国受阻学生的升学困境，作为国内高等教育的有效补充，国家教育部允许部分高校通过适当增加部分中外合作办学机构和项目以及内地（祖国大陆）与港、澳、台地区合作办学机构和项目招生名额，为出国留学受阻的学生提供更多就学选择。

中外合作办学随之出现在家人们的视野中，也给家人们带来了许多疑问，什么是中外合作办学？中外合作办学承认吗？中外合作办学招收哪类考生？等等一系列问题，

话分两头，事归一面！【高小升】老师这期***着重讲一下中外合作办学的概念，往后的***里会逐一对中外合作办学的话题进行分期讲解，请家人们持续关注！

中国的大学与欧美等国的大学有何区别？差距在哪？

多了去了！比如，美国大学都没有围墙，中国大学都有围墙；美国大学的大门都很小，哈佛的大门比许多国内的幼儿园的大门都小得多，更不用比山东聊城大学那个无比宏伟的大门了；美国大学的图书馆都对市民开放，国内大学的门口都有门岗，进去都难，甭说借书了……

很高兴回答你的问题。

我们通过二者的差别来看二者的差距。

第一，中国的大学与初高中还是比较一致的，那就是***用分班的制度。虽然现在也推出了一些选课的制度，但是，整体上还是以固定班级为主体的。而欧美大学并没有固定的班级班级概念，你选到什么课程，那么你就跟选择这些课程的人同班。

欧美教育的这种分班方式，可以让你大学四年下来结交到更多的同学，拥有更多机会去接触更多的人，建立更多的社会关系，了解更多不同人的思想，也可以更好在未来去适应社会。

第二，课程设置。虽然国内大学也开始开设了很多教养课，但是国内大学的课程设置主体还是以专业课程为主。而欧美大学专业课程以外的课程设立较多，而且要毕业需要修够足够的教养课程分数，教养课程占的比例远远高于国内。

欧美的这种教育方式与课程比例，可以让学生了解更多的学科知识，而不仅仅是局限于自己本学科内，而且还可以多方面培养学生的兴趣，对于某些大学前选择专业后比较后悔的学生来说，可以通过这些教养课程及时换选专业，课程设置更为合理。

第三，国内大学对于学生学业评价的多是以考试分数为主。而欧美大学虽然有考试，但是考试分数占据的比例不大，一般不超过50%，学生该学科的分数，往往还会与平时的作业完成程度，平时课上的表现记录以及部分发表论文等众多因素挂钩。

欧美大学多方面的考察机制，可以更加全面的去衡量学生在这一学期上该学科的表现，而不是像国内大学那样，通过一次考试去进行评定，有一定的偶然性以及不全面性。

最后，国内的大学更像是一个封闭性的场所，高墙林立而且门口有大门以及看守人员，外部人员不可以随意出入。而国外的大学更像是一个对公共开放学习园地，门口也有看守人员，但是仅仅是为了防止某些大型车辆出入影响校园安全的因素进入而已。而欧美大学的课堂是可以随意去上课的，即便是外部人员，只要你愿意，而且课堂上有空余的位置，你就可以去旁听，唯一的区别在于你学的再好都不会有学分而已。

这样的设置，让很多有志于学习的校外人士有了学习高等学府知识的机会。

即使清华这样的一流国内大学，管理混乱，还没有北美有名的私立中学有计划有调理，老师讲话没有做到言必行行必果，这样的教育怎么可能教出靠谱的学生，所以国内大学生都功利，说话不靠谱

应该这样问，我们和斯坦福、哈佛差距到底在哪？第1工资（拼命读书最后工资和一般工人工资一样，谁还努力），第二尊重（去西方发达国家转转就知道什么是对老师的尊重，就是第一位的）等等。 相比之下，国外其实更注重学科的交叉融合，本科四年其实学的更多是如何学习的通识教育。 最简明扼要的比较是清华北大有没有培养出诺见尔奖菲尔兹奖图灵奖等世界大奖的著名科学家。国内大部分985大学的教授们都非常努力。几乎***晚上和周末加班，现在的问题是教授们绝大部分精力和时间用于科研和指导研究生，在教学上投入时间和精力很少。 国外著名大学的课程投入很大的，国内的课程投入太少了。课程考核对老师和学生都简单，没什么压力，双方的投入都不够。这主要是学校的问题，只需要更改课程的标准和考核指标。 16年在清华大学暑期学校听过二十来天的课，课堂纪律确实不好，老师备课大部分比较随意。不过这些不影响我对该校的敬仰：当时学生基本都有自行车，在校园内都是行色冲冲的，极少闲逛的，说明学生的自律性很好；专题或大咖的大课上，学生多得站到大讲堂外面，一位难求，并且这类很具前沿性、拓展性的讲座很多，说明学校给学生开的窗口够多、层次够高。 国外商科、医学和律师专业学费也是远远高于其他专业的，这不是也限制了真正想学有天赋的人？而且国外大学从最基础的教起，学费越高的私立学校老师也配备的越多。如果国内也收那么高的学费，肯定有更好的教学配备。 拿着老外的课题使唤学生共同研究，美名同轨，要高大上。如果说另有高深企图，我们也不懂得，才九年义务教育。不是北大清华，不是985，也不是211，也不是治疗肺病排名第一的中山大学。 清北就是没设备、没理念、没名教授、没书、没得东西多了！大学培养的就是学生的自学能力！不是名教授讲几节课就能行的！但是名教授讲课有用是公认的！清北如果是超一流，那是自娱自乐，一个诺奖都没有，还是夯实基础，找出差距，努力向世界一流奋斗还是有希望的。 每个地方的人都分左中右，每个学校老师都有好中坏，中国一样，国外也一样。不要妄自菲薄。清北必须把重点放在启发学生自主创新能力方面！引领世界科技带头人的工作！军工强国建设！民用工业现代化！农业现代化！ 看外表现象小学生出了校门就直接去补习班，中学生早晚自习那么紧，一片热火朝天的学习气氛，怎么就没有多少成材的，值得思考！ 本就像认认真真备课,尽天职责无旁贷，但奈何***觉得高校老师闲得会慌，每天每个部门都下达各种细化考核指标，要教授要带400以上的大学生的课，要科研申请书无数，平均每个月至少交一份，要三走进管学生，要写汇报，要认证，导致大学老师认认真真备课时间全去打酱油了！结果还是大牛更牛，兔子汤都喝不上是大多数！能看到我们的不足之处就是好事，我们会在今后的教育政策上进行优化！未来的中国大学必将站到世界之巅！