全球化和国际化 名校的关系

摘要： 全球化与经济全球化的区别？全球化对教育的利与弊？如何看待泰晤士高等教育2021年度全球化大学排名中香港大学排名第一，超过牛津大学、麻省理工等名校？全球化与经济全球化的区别？全球化是...

1. 全球化与经济全球化的区别？
2. 全球化对教育的利与弊？
3. 如何看待泰晤士高等教育2021年度全球化大学排名中香港大学排名第一，超过牛津大学、麻省理工等名校？

全球化与经济全球化的区别？

全球化是指全球经济、文化的交往过程中，世界各国之间的交流互动影响也日益加深，互相依存，任何单个民族国家如果离开了全球而难以独立发展。

经济全球化是指人类经济活动的范围世界化。经济全球化的主体是“人类”，其内容是“经济活动”，其客体对象与范围是“全球”、“全世界”，今天所说的经济全球化一般是指以科学技术进步为基础，以资本为动力，以跨国公司为主要形式的世界范围的产业结构调整和经营活动。

 全球化是个进程，指的是物质和精神产品的流动冲破区域和国界的束缚，影响到地球上每个角落的生活。全球化还包括人员的跨国界流动。人的流动是物质和精神流动最高程度的综合。 科技进步是一切社会变迁的原动力，交通和通讯技术的进步是全球化的依托。交通的进步促进人员和物质产品的全球化，通讯的进步促进精神产品的全球化。当然，两类技术的作用经常分不开。互联网能调动资本，轮船也能传播精神。 抛开技术进步因素，全球化是资本的全球化，亦是关于资本之“主义”的全球化，即利润至上观的全球化——马克思在150年前就讨论了全球化的这个本质。

经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体的过程。是商品、技术、信息、服务、货币、人员、资金、管理经验等生产要素跨国跨地区的流动（简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体）。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。

全球化对教育的利与弊？

教育国际化是当今时代教育的整体特征和历史趋势，同全球化一样，教育国际化也是一把“双刃剑”。

一方面教育国际化无疑为人类跨国界、跨民族和跨文化的交流提供了可能，促进各国教育市场、人才***和文化***等共享。

另一方面也是一个充满矛盾的过程，单一与多样、国际化与本土化、特殊与普遍等矛盾和悖论都同时并存于世界教育改革和社会发展之中。

如何看待泰晤士高等教育2021年度全球化大学排名中香港大学排名第一，超过牛津大学、麻省理工等名校？

很正常。因为这是大学“全球化”项上的排名！

全球化概念上，基本等同于国际化？由于一国两制原因，在高等教育办学上，中国香港和中国内地之间，是按关境区别开，按国际化对待的，正如内地生在香港读书作为“留学”对待管理一样，这样香港大学的全球化程度会更明显地高出来。有关数据上，香港大学本科招生，虽然以香港本地为主（每年内地招300余名），但来自东南亚、日本及世界各地的都不少，尤其是研究生应以内地为主，也是遍布世界各地。试想，仅以一个750万人口的香港人口基数，应当是撑不起来一所世界级优等学府的生源来的吧？必须全球化。

同样，仅以这样的人口基数，更提供不出世界优等学府的师资来，所以放眼全球就是必然。由于办学国际化接轨和全英文教学特点，很容易吸引美国、英国等许多发达国家的世界一流学者及各类专家教授来校任教，香港大学的师资流动性很强，交流更新挺快，多年来香港大学的师资都是堪称世界一流的，公认的世界顶尖科学家、高被引学者等，始终保持高位，曾经一度超过内地顶级高校拥有的总和，如此高水平国际化的师资格局必然又进一步地促进生源、教学、研究、学术交流上的更广泛的国际化。

由于香港地区及香港大学的特殊性，基于香港是发达经济体和香港大学是世界优等学府的实际，全球化无疑是香港大学的命根子！

所以，香港大学在“全球化”专项上名列世界第一，超过牛津剑桥哈佛耶鲁麻省理工等一些世界一流名校真属正常，不足为怪（举个不太恰当的例子，如果在世界大学最大规模排行榜上，郑州大学、吉林大学的排名一、二的，值得惊奇吗？）。正如香港大学的牙医，曾在QS等学科排名榜上一度保持全球第一，也没多大的惊奇吧？

香港大学也是中国当代高等教育的重要一员，是一面旗帜，也是中华民族的骄傲。全体国人都应正常去看待它…